Dans l'économie numérique mondiale d'aujourd'hui, les compétences transculturelles et linguistiques sont indispensables. Mais c'est une compétence difficile à acquérir si vous n'êtes pas capable de voyager dans d'autres pays pendant de longues périodes et de pratiquer la langue dans son environnement d'origine.

À Harvard, les étudiants de French Language 11 ont désormais la possibilité de découvrir la vie parisienne à travers les yeux de 4 habitants locaux grâce à des expériences courtes et intensives à la première personne.

Accessible directement depuis les salles de classe du Harvard FAS sur le campus de Boston, cette expérience interactive de réalité virtuelle leur permet d'interagir avec les différents personnages dans une immersion culturelle totale et de gagner en confiance dans les échanges quotidiens dans une langue étrangère.

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À propos de la faculté des arts et des sciences de Harvard

La faculté des arts et des sciences est le cœur historique de l'université de Harvard, fondée en 1636. Il abrite le programme de premier cycle de Harvard ainsi que tous les programmes de doctorat de Harvard, accueillant plus de 10 000 étudiants chaque année.

Le 40 départements universitaires et plus de 30 centres d'excellence du FAS soutiennent une communauté sans précédent en termes d'excellence académique dans le plus large éventail de disciplines des arts libéraux et des sciences, y compris l'apprentissage des langues.

Défi

On dit souvent que 95 % des programmes d'apprentissage des langues ne parviennent pas à fournir aux étudiants la maîtrise et la confiance nécessaires pour parler une langue étrangère.

Pourtant, dans l'économie numérique et mondialisée d'aujourd'hui, les compétences transculturelles et la maîtrise des langues sont indispensables.

La meilleure approche consiste à permettre aux étudiants de voyager dans d'autres pays pendant de longues périodes et de pratiquer la langue dans son environnement d'origine. Mais pouvez-vous obtenir des résultats similaires avec des excursions virtuelles immersives ?

Comment la réalité virtuelle peut-elle améliorer la capacité des étudiants en langues étrangères à envisager et à comprendre la nature diverse et multiforme des cultures cibles ?

Nicole Mills, le directeur des programmes de langues de Harvard a voulu le découvrir ! Envolons-nous pour Paris...

Solution

À Harvard, les étudiants de French Language 101 ont désormais la possibilité de découvrir la vie parisienne à travers les yeux de quatre habitants locaux lors d'expériences courtes et intensives à la première personne qui se déroulent dans l'un des quartiers les plus animés de Paris.

En s'engageant dans une telle simulation de la vie dans une ville étrangère, La République explore la construction, l'évolution et la complexité de l'identité parisienne à travers des textes, des images, des films, des publicités, des articles et des chansons français et francophones, à travers des éléments extra-sensoriels qui les impliquent émotionnellement

Accessible directement depuis la salle de classe de Boston, cette expérience interactive de réalité virtuelle leur permet d'interagir avec les différents personnages dans une immersion culturelle totale et de gagner en confiance dans les échanges quotidiens dans une langue étrangère.

Approche

• « L'objectif de la documentation en réalité virtuelle était de donner aux étudiants la possibilité de « vivre » les histoires de divers Parisiens grâce à une immersion virtuelle. Ils ont pu non seulement admirer l'architecture et les monuments culturels, mais aussi participer de manière périphérique à des expériences inexplorées et inattendues. Les quatre Parisiens ont fourni un accès virtuel à certaines rencontres que les étudiants ne rencontreront peut-être jamais lors d'une visite ou d'un long séjour à Paris. »

Approche de production :

• l'équipe du projet a recruté et engagé quatre Parisiens différents du même quartier (La République) pour documenter et partager les histoires de leur vie avec une caméra VR pendant un mois
• Les Parisiens ont été formés pendant 2 heures à l'utilisation de la caméra 360 qui leur a été fournie.
• Des commentaires audio et des transcriptions supplémentaires ont été ajoutés par la suite

La structure de l'excursion :

• La République est une expérience de réalité virtuelle de 40 minutes composée de récits à quatre personnages. Chaque récit est un journal vidéo de la vie de l'un des quatre personnages composé de six à dix segments vidéo à 360° à séquence unique d'une durée de 1 à 4 minutes.

Approche de livraison :

• En plusieurs sessions, en classe (ou à distance pendant la pandémie de Covid)
• discussions en grand groupe de 20 minutes après des immersions individuelles de 5 minutes dans les casques
• en binôme d'étudiants, où l'un explique ce qu'il voit à l'autre en français
  
  

»L'opportunité de parler de ce que nous voyions en temps réel... s'est révélée utile pour parler à la volée.» explique un étudiant de Harvard.

Principales caractéristiques de Wonda :

• Boutons personnalisés de rediffusion et d'avance rapide qui permettent aux utilisateurs de naviguer dans l'expérience VR à leur propre rythme. Les utilisateurs peuvent mettre en pause, rejouer, sauter ou revenir aux clips précédents à tout moment.
• Transcriptions écrites interactives qui permettent aux utilisateurs de suspendre des clips et d'accéder à des transcriptions écrites en activant simplement une icône en forme de « point d'interrogation » et en repérant le contenu de la conversation ou de la narration. Les étudiants ont eu l'autonomie nécessaire pour utiliser les relevés de notes comme ils le souhaitaient, mais cela n'était pas obligatoire.
• Narration audio est accessible par le biais d'icônes visuelles. En regardant simplement l'icône visuelle, l'utilisateur peut déclencher une brève narration et/ou une description du point d'intérêt. Par exemple, lorsqu'ils assistent à la fête d'Aude dans son studio, les utilisateurs peuvent accéder à la description des invités (racontée par Aude ; voir Figure 4).
• Expériences gamifiées permettre aux utilisateurs d'interagir avec des objets dans l'environnement virtuel. Dans l'un des journaux, par exemple, Benoît fait un tour de cartes magiques et l'utilisateur joue virtuellement avec Benoit en choisissant des cartes à l'aide de l'interface eye‐gaze.

Autres outils qu'ils ont utilisés avec Wonda :

• Ricoh Thêta S Caméra numérique sphérique 360
• Trépied — grand/mini

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Résultats

L'immersion dans des environnements de réalité virtuelle peut unir la langue, le lieu et la communauté, car les élèves découvrent des environnements du monde réel hautement contextualisés sur le plan visuel, auditif et sensoriel.

Sur la base de cette expérience, les excursions immersives innovantes peuvent impliquer les participants de manières uniques et différentes :

• Élargissement des limites de la classe et des liens avec le « monde réel » grâce à l'expérience de lieux, de pratiques et d'événements nouveaux ou inédits
• Des opportunités significatives d'immersion culturelle associées à une contextualisation approfondie
• Modalités sensorielles multiples
• Lien profond avec le contenu des cours, modification des perceptions et des attitudes et capacité à apprendre des informations complexes (Liu, Dede, Huang et Richards, 2017)

Pour ses étudiants, les commentaires étaient trop positifs :

»En voyant les quartiers, ils étaient très différents de ce que j'avais imaginé en rassemblant des faits et des photos.»

»J'ai appris à quoi ils ressemblent et à quoi ils ressemblent réellement. Malgré les photos et la lecture des descriptions, je n'ai pas vraiment ressenti la personnalité des lieux jusqu'à présent.»

»Le fait de pouvoir voir des détails qu'un film passerait sous silence, d'entendre les sons de la vie quotidienne et le fait de pouvoir choisir ce que je voulais regarder comme si nous y étions a rendu l'expérience plus captivante et interactive.»